أثر استخدام استراتيجي الصف المعكوس والعصف الذهني في تدريس مادة العلوم في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة الطفيلة

بنى دومى، حسن على أحمد; المحيسن، نسيبة محمد صالح

Article Details

أثر استخدام استراتيجي الصف المعكوس والعصف الذهني في تدريس مادة العلوم في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة الطفيلة

Authors:

بنى دومى، حسن على أحمد | المحيسن، نسيبة محمد صالح

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2022 Vol.8 Issue 1, pp.130-177

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197840

pISSN:

2519-7436

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي الصف المعكوس والعصف الذهني في تنمية التفكير الناقد، لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم. تكونت عينة الدراسة من ثلاث شعب بواقع (85) طالبة تم توزيعهن عشوائيا إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (21) طالبة تعلمت باستراتيجية الصف المعكوس، والمجموعة التجريبية الثانية تكونت من (26) طالبة تعلمت باستراتيجية العصف الذهني، والمجموعة الضابطة تكونت من (38) طالبة تعلمت بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام اختبار واطسون-جليسر (Watson-Glaser) للتفكير الناقد المعدل للبيئة الأردنية، ويتكون هذا الاختبار من (75) فقرة موزعة على خمسة اختبارات فرعية بواقع (15) فقرة لكل اختبار فرعي. وقد تم التأكد من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية ‎(α ≤ 0.05) بين متوسطات علامات طالبات الصف الثامن الأساسي على اختبار التفكير الناقد لجميع الأبعاد والكلي تعزى لطريقة التدريس، لصالح المجموعتين التجريبيتين (الصف المعكوس، العصف الذهني)، في حين لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين على اختبار التفكير الناقد الكلي وعلى جميع الأبعاد. كما أظهرت النتائج أن استراتيجيتي الصف المعكوس والعصف الذهني لم تحققا فاعلية كبيرة بنسب كسب ≤ 1.2 وفقا لمعادلة بلاك في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة الطفيلة. ومن أهم توصيات الدراسة: توجيه معلمي العلوم بضرورة توظيف استراتيجيتي الصف المعكوس والعصف الذهني في تدريس العلوم.
                  This study aims at exploring the effect of flipped classroom and brainstorming on the development of critical thinking among eighth grade female students in the science subject. The sample of the study consisted of (85) female students, divided randomly into three groups: the first group consisted (21 students) who were taught by using flipped classroom, the second group consisted of (26 students) who were taught by brainstorming, and the control group, on the other hand, consisted of (38 students) who were taught by the conventional method. The Watson-Glaser critical thinking test was used in its Jordanian version, which consisted of (75) items. The test consisted of five dimensions with (15) items each. The findings showed statistically significant differences (0.05≥ α) in the means scores of the eighth grade students on the critical thinking test for all dimension in favor of the two experimental groups (flipped classroom, brainstorming) while, there were no statistically significant differences between the two experimental groups on the critical thinking test in all dimensions, The finding also showed that the Flipped classroom and Brainstorming strategies did not achieve significant effectiveness with gain rate of ≥ 1.2 according to Black equation in developing critical thinking skills among eighth grade female students in Tafila Governorate. In the light of the findings, the study recommends exhorting science teachers to use the flipped classroom and brainstorming techniques in teaching science.

Article Details

أثر استخدام استراتيجي الصف المعكوس والعصف الذهني في تدريس مادة العلوم في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة الطفيلة

Authors:

بنى دومى، حسن على أحمد | المحيسن، نسيبة محمد صالح

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2022 Vol.8 Issue 1, pp.130-177

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197840

pISSN:

2519-7436

استراتيجيات التعليم

طرق التدريس

التفكير الإبداعي

مهارات التفكير

Issues

Article Details

أثر استخدام استراتيجي الصف المعكوس والعصف الذهني في تدريس مادة العلوم في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة الطفيلة

Authors: بنى دومى، حسن على أحمد | المحيسن، نسيبة محمد صالح

Publisher: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2022 Vol.8 Issue 1, pp.130-177

Document Type: Article

Publication Date: 1/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001197840

pISSN: 2519-7436

استراتيجيات التعليم

طرق التدريس

التفكير الإبداعي

مهارات التفكير

Issues

Authors:

بنى دومى، حسن على أحمد | المحيسن، نسيبة محمد صالح

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2022 Vol.8 Issue 1, pp.130-177

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197840

pISSN:

2519-7436