دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

حسن، آمال إسماعيل; شحاتة، زين محمد; الطحاوي، خلف حسن محمد

Article Details

دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

Authors:

حسن، آمال إسماعيل | شحاتة، زين محمد | الطحاوي، خلف حسن محمد

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2015 Issue 17, pp.232-258

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001122278

pISSN:

2090-5319

Keywords:

Abstract:

 هــدف هذا البحث إلى دراســـة دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي . و تضمنت عينة  التلاميذ ( 60 ) تلميذاً تم اختيارهم عشوائياً من بين عينة أكبر من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى ، حيث تم تقسيمهم إلي مجموعتين المجموعة الأولى ، وهي المجموعة التجريبية (عدد 30 تلميذاً) التي درست بالمدخل الدلالى ، واكتفت المجموعة الضابطة (عدد 30 تلميذاً) الدراسة بالمعالجة المعتادة بفصولهم الدراسية . اشتملت أدوات البحث على : دليل المعلم المصوغ فى ضوء المدخل الدلالى ، واختبار التحصيل النحوي ، إضافة إلى مقياس القلق الإعرابي ، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها التحقق من : 1-	وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار القواعد النحوية ( لصالح المجموعة التجريبية ) . 2-	وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس القلق الإعرابى ( لصالح المجموعة التجريبية) . هذا ، وقد انتهى البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية الهامة والداعمة ذات الصلة
                  The research aimed to investigate the role of semantic approach in decreasing syntax anxiety in second year preparatory students . .The sample includes( 60 students ) selected randomly of second year preparatory students .The students are divided into two groups :the first group is the experimental group (30 students) that is taught by a special strategy (semantic approach)  and the controlled group (30 students ) that is taught by that traditional method in classrooms. The tools of the research includes the teacher's guide written by the strategy of the semantic  approach and grammar,test the syntax anxiety test . The research has reached some conclusions ,the mostly important ones are to seek to find if:-  1- There's a significant  statistical difference between the average of the student's marks of the two groups ( experimental and controlled) in the post –test of grammar rule test in favor of the experimental group . group . 2- There's a significant statistical difference between the average of the students marks of the two groups ( experimental and controlled) in the post –test of grammar structure anxiety measurement  in favor of the experimental group . The serch has recommended some suggestions for further research related to the field of study .  The serch has recommended some suggestions for further research related to the field of study.

Article Details

دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

Authors:

حسن، آمال إسماعيل | شحاتة، زين محمد | الطحاوي، خلف حسن محمد

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2015 Issue 17, pp.232-258

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001122278

pISSN:

2090-5319

السياسة التعليمية

البرامج التعليمية

الصحة النفسية

الرعاية الإجتماعية

الإضطرابات النفسية

التعليم الإعدادي

قلق الإعراب

Issues

Article Details

Authors: حسن، آمال إسماعيل | شحاتة، زين محمد | الطحاوي، خلف حسن محمد

Publisher: جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية Vol.2015 Issue 17, pp.232-258

Document Type: Article

Publication Date: 1/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001122278

pISSN: 2090-5319

Issues

Authors:

حسن، آمال إسماعيل | شحاتة، زين محمد | الطحاوي، خلف حسن محمد

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2015 Issue 17, pp.232-258

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001122278

pISSN:

2090-5319