Suriyeli Öğrencilerin Geometrik Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi

Aytaç Kurtuluş

Article Details

Suriyeli Öğrencilerin Geometrik Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi

Authors:

Aytaç Kurtuluş

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar | Matematik Eğitimi

Journal:

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi Vol.9 Issue 1, pp.24-35

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001319669

pISSN:

2548-0375

Keywords:

Abstract:

 Bu çalışma ortaokul düzeyinde öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin van Hiele geometric düşünme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde nitel bir araştırma yöntemi olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma kapsamında seçilen öğrencilerin Suriyeli ve derse aktif katılım gösteren gönüllü öğrenciler olmasına dikkat edilerek benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmelibir test olan geometric düşünme testi kullanılmıştır. Van Hielee göre geometric düşünme düzeyleri 5 düzeyden oluşmaktadır. Çalışmada düzeyler 0. düzey görselleştirme, 1. düzey analiz, 2. düzey informal çıkarım, 3. düzey çıkarım ve 4. düzey sistematik düşünme olarak tanımlanmaktadır. Bir ortaokul öğrencisinin genel olarak ilk 3 düzey içerisinde yer alması beklenmektedir. Testin uygulandığı 5. sınıf öğrencisi görselleştirme düzeyinde bulunan tüm sorulara doğru cevap vererek Görsel düzeyin sonu, Analiz düzeyin başında olduğu ve 8. sınıf öğrencisinin İnformel çıkarım düzeyde olduğu belirlenmiştir.

 Bu çalışma ortaokul düzeyinde öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin van Hiele geometric düşünme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde nitel bir araştırma yöntemi olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma kapsamında seçilen öğrencilerin Suriyeli ve derse aktif katılım gösteren gönüllü öğrenciler olmasına dikkat edilerek benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmelibir test olan geometric düşünme testi kullanılmıştır. Van Hielee göre geometric düşünme düzeyleri 5 düzeyden oluşmaktadır. Çalışmada düzeyler 0. düzey görselleştirme, 1. düzey analiz, 2. düzey informal çıkarım, 3. düzey çıkarım ve 4. düzey sistematik düşünme olarak tanımlanmaktadır. Bir ortaokul öğrencisinin genel olarak ilk 3 düzey içerisinde yer alması beklenmektedir. Testin uygulandığı 5. sınıf öğrencisi görselleştirme düzeyinde bulunan tüm sorulara doğru cevap vererek Görsel düzeyin sonu, Analiz düzeyin başında olduğu ve 8. sınıf öğrencisinin İnformel çıkarım düzeyde olduğu belirlenmiştir.

 Bu çalışma ortaokul düzeyinde öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin van Hiele geometric düşünme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde nitel bir araştırma yöntemi olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma kapsamında seçilen öğrencilerin Suriyeli ve derse aktif katılım gösteren gönüllü öğrenciler olmasına dikkat edilerek benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmelibir test olan geometric düşünme testi kullanılmıştır. Van Hielee göre geometric düşünme düzeyleri 5 düzeyden oluşmaktadır. Çalışmada düzeyler 0. düzey görselleştirme, 1. düzey analiz, 2. düzey informal çıkarım, 3. düzey çıkarım ve 4. düzey sistematik düşünme olarak tanımlanmaktadır. Bir ortaokul öğrencisinin genel olarak ilk 3 düzey içerisinde yer alması beklenmektedir. Testin uygulandığı 5. sınıf öğrencisi görselleştirme düzeyinde bulunan tüm sorulara doğru cevap vererek Görsel düzeyin sonu, Analiz düzeyin başında olduğu ve 8. sınıf öğrencisinin İnformel çıkarım düzeyde olduğu belirlenmiştir.

 Bu çalışma ortaokul düzeyinde öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin van Hiele geometric düşünme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde nitel bir araştırma yöntemi olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma kapsamında seçilen öğrencilerin Suriyeli ve derse aktif katılım gösteren gönüllü öğrenciler olmasına dikkat edilerek benzeşik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmelibir test olan geometric düşünme testi kullanılmıştır. Van Hielee göre geometric düşünme düzeyleri 5 düzeyden oluşmaktadır. Çalışmada düzeyler 0. düzey görselleştirme, 1. düzey analiz, 2. düzey informal çıkarım, 3. düzey çıkarım ve 4. düzey sistematik düşünme olarak tanımlanmaktadır. Bir ortaokul öğrencisinin genel olarak ilk 3 düzey içerisinde yer alması beklenmektedir. Testin uygulandığı 5. sınıf öğrencisi görselleştirme düzeyinde bulunan tüm sorulara doğru cevap vererek Görsel düzeyin sonu, Analiz düzeyin başında olduğu ve 8. sınıf öğrencisinin İnformel çıkarım düzeyde olduğu belirlenmiştir.

Article Details

Suriyeli Öğrencilerin Geometrik Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi

Authors:

Aytaç Kurtuluş

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar | Matematik Eğitimi

Journal:

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi Vol.9 Issue 1, pp.24-35

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001319669

pISSN:

2548-0375

Suriyeli öğrenciler

Geometrik düşünme düzeyleri

geometrik şekiller ve özelikleri

Issues

Article Details

Suriyeli Öğrencilerin Geometrik Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi

Authors: Aytaç Kurtuluş

Publisher: Eskişehir Osmangazi University

Main Topics: Eğitim Üzerine Çalışmalar | Matematik Eğitimi

Journal: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi Vol.9 Issue 1, pp.24-35

Document Type: Article

Publication Date: 12/2024

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001319669

pISSN: 2548-0375

Suriyeli öğrenciler

Geometrik düşünme düzeyleri

geometrik şekiller ve özelikleri

Issues

Authors:

Aytaç Kurtuluş

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar | Matematik Eğitimi

Journal:

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi Vol.9 Issue 1, pp.24-35

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001319669

pISSN:

2548-0375