إستراتيجية VAKT في تدريس المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ضمن التصميم التجريبي ذو النزعة الفردية ABA

النفيعي ، وضحى عيد سعود

Article Details

إستراتيجية VAKT في تدريس المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ضمن التصميم التجريبي ذو النزعة الفردية ABA

Authors:

النفيعي ، وضحى عيد سعود

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2019 Issue 7, pp.171-186

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136725

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث إلى تحسين المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية لإتقان ( العد بالمدلول والتصنيف والمطابقة). إدخال طريقة تدريس مجربة أو برنامج تعليمي ملائم للحالة وتطبيقه على حالة فردية من ذوي الاحتياجات الخاصة. وللتطبيق تم استخدام التصميم التجريبي (ABA) ذو النزعة الفردية ,واختيار طالبة من أحد مدارس الدمج التي تضم برنامج لذوي الإعاقة الفكرية ,ومن ثم تحديد المشكلة التي تعاني منها الطالبة وهي مهارات العد (بالمدلول والتصنيف والمطابقة) .وإجراء القياس القبلي على تلك المهارات من خلال تطبيق "مقياس المهارات العددية للمعوقين عقليا. ثم تطبيق إستراتيجية vakt القائمة على أسلوب تعدد الحواس كأسلوب علاجي يتم تدريسها من خلاله على مهارات العد, و قياس نتائجها,ثم العودة إلى الخط القاعدي وترك التدخل المطبق على العينة الفردية. حيث تصبح عدد الجلسات المقدمة للحالة الفردية خلال تطبيق التصميم التجريبي (16) جلسة مقسمة إلى (5جلسات تندرج تحت الخط القاعدي) و(6جلسات لإجراء التدخل لتحسين مهارة العد) و (5جلسات لقياس الخط القاعدي بعد ترك التدخل).حيث تظهر النتائج التحسن الواضح في أداء عينة الدراسة عند تعريضها لأنشطة تقيس المهارات العددية (التصنيف- العد بالمدلول - التطابق)،بالإضافة لذلك اكتسبت الطالبة بعض مهارات العد اللغوية (مثل القدرة على نطق أسماء الأعداد بشكل سليم). وذلك بعد إجراء التدخل العلاجي .

 This study is focused on the key role of the multisensory strategy for the development of some numerical skills of pupils with intellectual disabilities to master (count, categorize, and matching),through the implementation of an appropriate tutorial based on multisensory strategy and its application on student with intellectual disabilities as a one subject design. And the introduction of a strategy based on the method of multi-senses as a method of treatment to enhance the skills of counting, and measuring the results. The sessions were based on the design of ABA about 16 sessions divided into 5 sessions to observation the baseline before the intervention , 6 sessions of implementation the VAKT strategy on the numerical skills and 5 sessions to measure the baseline after leaving the intervention.This study revealed that with multisensory strategy, students with ID can succeed in numerical skills (classification - count – matching) and the results show a clear improvement in the performance of the study sample when subjected to activities that measure these skills. In addition, the student gained some language skills such as the ability to pronounce the numbers correctly.

Article Details

إستراتيجية VAKT في تدريس المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ضمن التصميم التجريبي ذو النزعة الفردية ABA

Authors:

النفيعي ، وضحى عيد سعود

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2019 Issue 7, pp.171-186

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136725

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480

Descriptors:

SPECIAL EDUCATION

TEACHING METHODS

LEARNING STRATEGIES

MATHEMATICS EDUCATION

MENTALLY DISABLED

إستراتيجية VAKT

المهارات العددية

ذوي الإعاقة الفكرية

التصميم التجريبي ABA

VAKT Strategy

Numerical Skills

Intellectual Disabilities

ABA Experimental Design

Issues

Article Details

Authors: النفيعي ، وضحى عيد سعود

Publisher: The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics: Education

Journal: al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2019 Issue 7, pp.171-186

Document Type: Article

Publication Date: 4/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 136725

Frequency: Quarterly

eISSN: 25370499

pISSN: 25370480

Descriptors:

Issues

Authors:

النفيعي ، وضحى عيد سعود

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2019 Issue 7, pp.171-186

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136725

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480